Presentaré
una experiencia de intervención
de la clínica
psicoanalítica dentro del
marco instituciones y en infancia , en riesgo de exclusión social.
Desde
el año 2008 intervengo en un colegio de Badalona sud a través del
programa pro infancia .
La
particularidad de esta intervención, es que el analista no es parte
de la institución donde interviene , sólo va para atender a los
niños que están derivados para el tratamiento. Uno de los motivos
,también es asegurar que el niño va a estar ahí.
Otra
particularidad es que los padres no hacen directamente la demanda,
tampoco participan activamente del tratamiento del niño.
Qué
nos dice el psicoanálisis sobre la participación de los padres en
un tratamiento de sus hijos.. no mucho .
Sabemos
que Freud
1906 Freud comenzó a recibir informes acerca del estado angustioso
de un niñito, hijo de un intelectual vienés de la época que
compartía con Freud las reuniones
de los miércoles,
estamos hablando de Max Graf, papá de Juanito.
Y
es interesante porque
Freud
se enfrentó, por primera vez, con la presencia de los padres en las
notas que el papá de Juanito le enviaba. Su
demanda - era “Mándenme
informes de sus hijos y pruébenme que mis teorías son ciertas”.
Lo que a Freud le interesaba era verificar sus posiciones teóricas
acerca de la sexualidad infantil inferidas del análisis de pacientes
adultos.
En
un segundo tiempo se enfrentó con la presencia real de padres en el
consultorio -porque saben que hubo una consulta a la que asistió
Juanito con su papá.
Conferencia
34.
«Psicológicamente
el niño es un objeto diverso del adulto, todavía no posee un
super yo, no tolera mucho los métodos de la asociación libre y la
transferencia desempeña otro papel puesto que los progenitores
reales siguen presentes».
Allí
ya hay una alusión explícita a la presencia de los padres.
«Las
resistencias internas que combatimos en el adulto están sustituidas
en el niño, la más de las veces, por dificultades externas. Cuando
los padres se erigen en portadores de las resistencia a menudo
peligra la meta del análisis o este mismo y por eso suele ser
necesario aunar al análisis del niño algún influjo analítico
sobre sus progenitores».
Lo
interesante de este párrafo es que habla del análisis del niño, a
pesar que unos años antes y explícitamente le había planteado
algunos reparos.
En
el párrafo citado se afirma, de hecho, que hay algo de la clínica
psicoanalítica con niños que existe y se practica. Y
que hay cierta necesidad, necesidad en sentido
lógico de “algún
influjo analítico sobre los padres”,
es decir, hay que influir de alguna manera sobre los padres. El
problema es que Freud no dice cómo. Tan sólo califica la influencia
de “analítica”.
Es
decir, que lo que Freud proponía era que, aparte de producir cambios
en el niño, había que producir cambios en la posición de los
padres.
Esto
es posible ? depende
Jorge
Sosa en su texto, comenta la importancia evidente de los
padres en la cura porque tiene tienen un poder sobre el niño, no
solo debido a su necesidad de protección, sino porque son el punto
desde el cual se mira y desde el cual habla. Aunque,
es cada vez más frecuente que los niños pidan para ir a “hablar
con alguien” si se sienten mal, en general son los padres quienes
consultan.
Es un momento importante, en el que no podemos confundir lo que ellos
dicen sobre su hijo con lo que él
tiene para decir, ni tampoco esa demanda con el comienzo de un
análisis.
J.A. Miller refiere " el principio de los padres en la dirección de la cura , puede definirse así: el analista no solamente no es el representante del padre ni de la madre pero tampoco del p. de realidad"
Me
quedaré
con este concepto de demanda de
los padres
y su particularidad en el eje de de intervención que propongo.
La
particularidad de la demanda:
Nos
encontramos con algo insólito para un analista: no hay demanda de
los padres aunque sí de los maestros ( dado que son ellos que
eligen a quienes acceden a los tratamientos psicológicos )
invadidos por la angustia al tener que enfrentarse con una alta
patología del alumnado: psicosis, trastornos de conducta graves,
hiperactividades, negligencias parentales y sus consecuencias etc. y
ante un sistema de salud mental desbordado.
En
el trabajo con niños, sabemos que normalmente no hay demanda
directa, ( son los padres que lo traen ) lo que no quiere decir que
el niño no sufra. Otra de las particularidades del programa es
que como norma, no hay entrevistas previas con los padres , “norma”
que al no estar , desorienta a cualquier analista al no poder
escuchar algo del deseo inconsciente de los progenitores, que se
vincula en cualquier entrevista por los dichos de los padres y al
cual el niño responde.
Por
todo esto es bastante
dificultoso discernir lo
que está en juego cuando se asume el tratamiento de estos niños
, dado que , no
se
ha podido escuchar aquello que precedió al nacimiento del sujeto y
que lo enmarca en un registro simbólico desde el cual el analista
puede intervenir.
Lo
que sí se transmite entonces , es el caso como tal y los dichos de
los referentes que conocen a la familia y algo de la historia.
Ahora
bien , éstas condiciones son un impedimento para ayudar a éstos
niños a través de las sesiones a que descubran algo de lo que hay
en juego en relación al síntoma y su goce…?
Se
puede hablar de transferencia? en la mayoría de los casos sí la
hay ya que estos sujetos, hablan, juegan, preguntan si iré a
buscarlos o no? Preguntan por otros niños que vienen , se enfadan, reclaman , interrogan la analista sobra quien hizo tal a cual
dibujo que encuentran pinchado en el corcho o quien dejó los
play-movil de tal o cual manera...o bien si me cruzan en por el
colegio con otro niño , me preguntan que hago con él? También me
ha pasado a lo largo de éstos años , que una vez cerrado el
tratamiento haya demandas espontáneas; “seño cuando me coge?
Quiero ir al despacho.. “
Entonces, cómo leer esto ? Claramente éstos niños perciben que se trata de un
lugar diferente donde ellos tienen o han tenido un lugar en el Otro
que les ha permitido a lo largo de las sesiones un apaciguamiento
pulsional. ; dando lugar a otras aperturas que el el sujeto puede
elegir , en todo caso ,porque si ha tenido la posibilidad de saber
algo de él mismo. Esta es la baza
del psicoanalista.
El
analista - la Red .
La
red es sin duda el nuevo significante amo y también es el nombre del
Otro de la época. en la que el Otro antiguo , encarnado por el
patriarcado, ha perdido fuelle. Donde había la garantía vertical y
jerárquica de las figuras tradicionales del amo , ahora encontramos
otros semblantes , menos sólidos ciertamente .
Todos
los que trabajamos en instituciones, somos empujados al trabajo en
Red .
En
este trabajo hay perdida de calidad de vínculo profesional que
transforma el encuentro en efímero y siempre mediado por el aumento
notable de la burocracia en los procedimientos asistenciales ,
informe evaluaciones, la medidas.. etc y por supuesto de la
tecnología.
Así
,la coordinación queda reducida al este intercambio de opiniones e
información informes, experiencias correos electrónicos…
Esta
realidad está marcada por una pérdida y un exceso . Del lado de la
perdida sería el achicamiento de los tiempos, menos lugar dedicado a
la atención directa y menos lugar a la palabras y la conversación
.
Y
del exceso mas protocolo, más papeleo y más exigencia de
productividad y excelencia.
Este
movimiento produce una operación que sustituye el juicio propio
de los profesionales ( elemento nuclear en la praxis) atravesados por
el discurso de la época que conlleva la reducción del sujeto , a
un usuario y a algo categorizado como un ser en general . En consecuencia este modelo
responde en función de unos objetivos medibles , cuantificables y
clasificatorios . Sin poder detenerse en las posiciones subjetivas.
De
esta operación , deviene un resto, podríamos decir que lo
que queda desechado ,es la posibilidad de elaborar un saber fuera de
éstas categorías. Esto es lo que toca hacer de nuestro lado, desde
el interior de le Red y de las instituciones; marcar esta ética
basada en la singularidad.
Viñeta Clínica ------
Cosme
Sánchez, Des -inserciones
y Lazo -,
Cap 3 , La construcción del
caso en Red , encontrar una brújula con el otro .Liliana
Velado “ El niño del Traumatisme" 2024
J.A.Miller. " Introducción a la clínica Lacaniana" Conferencia en España . enero 2007
Jorge
Sosa : “Inicios de análisis en los niños”
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